أسباب الإعاقة العقلية:
أهتم
العديد من الباحثين بدراسة الأسباب التى تؤدى إلى حدوث الإعاقة العقلية ، وعلى
الرغم من تحديد كثير من هذه الأسباب ، إلا أنه مازال هناك عوامل أو أسباب لم يتم
التوصل إليها حتى الآن.
توضح
منظمة الصحة العالمية أن سبب الإعاقة العقلية لدى العديد من الأفراد والأسر لا
يزال غير معروف ، وهناك تفسير واحد لذلك الغموض وهو أن الإعاقة العقلية تشمل
العديد من المشكلات المختلفة ، والتى لها أسبابا متعددة ، فهناك عوامل جنية وراثية
تكون سببا رئيسيا ويجب تجنبها والوقاية منها ، وهناك عوال غير وراثية
ومكتسبة وقد تكون هذه الأسباب أثناء الحمل أو أثناء الولادة ، فالزواج
من الأقارب ، والزواج المبكر ، وانتشار الأمية وانخفاض مستوى التعلم ، وخروج
المرأة للعمل والفقر وارتفاع معدلات الإنجاب كلها تعتبر من اسباب الإعاقة التى من
السهل الوقاية منها (خالد رمضان، 2008،36).
1/عوامل
وراثية :
تلعب
العوامل الوراثية دورا هاما في حدوث الإعاقة العقلية، حيث يشير إبراهيم الزهيرى
(1998) إلى العوامل الوراثية مسئولة عن حوالى 80% من حالات الإعاقة العقلية ، وذلك
لوجود قصور أو خلل في خلايا المخ أو الجهاز العصبى المركزى، الأمر الذى يؤدى إلى
حدوث إعاقة في وسائل الإدراك والوظائف العقلية المختلفة، وإلى صعوبات في عملية
التعلم . وتحدث وراثة الإعاقة العقلية عن طريق الجينات الوراثية التى تحملها
كروموسومات الخلية التناسلية (إبراهيم الزهيرى، 1998، 237) .
كما
يشير نادر فهمى الزيود (2000) إلى أن الوراثة تلعب دورا بارزا في حدوث الإعاقة
العقلية ، فبعض الأطباء كانوا يرجعون كل الأسباب التى لا يعرفونها عن الإعاقة
العقلية إلى عامل الوراثة ، مما أدى إلى التأكيد على أهمية العامل الوراثى ،
فالطفل يرث الإعاقة العقلية عن طريق والديه وأجداده ، وذلك عن طريق الجينات ، وقد
تظهر في زواج الأقارب أكثر من زواج غير الأقارب (نادر فهمى الزيود ،2000، 54)
2/عوامل
جينية ::
تلعب
الوراثة التي تحددها الجينات genes دورا
مهما في حدوث الإعاقه العقليه ، حيث يتكون أثر الوراثة منذ اللحظة الأولى لتكوين
الجنين ، أى منذ إخصاب البويضه بواسطة الحيوان المنوى (محمد محروس الشناوى ، 1997
، 79).
والعوامل
الوراثية هى المسئولة عن حوإلى 80% من حالات الإعاقه وذلك لوجود تلف أو قصور أو
خلل في خلايا المخ أو الجهاز العصبى المركزى ، الأمر الذى يؤدى إلى حدوث الإعاقه
في وسائل الإدراك والوظائف العقليه المختلفه إلى صعوبات في عملية التعلم (ابراهيم
عباس الزهيرى، 1998،
237)..
ويقصد
بالعوامل الوراثية تلك التى تنتقل عن طريق الجينات على الكروموسومات ففي الخليه
الواحده المخصبه يوجد (46) كروموسوما نتيجة إلتحام الحيوان المنوى الذى يحمل (23)
كروموسوم ، وبويضه تحمل (23) كروموسوم ولذلك يكون الجنين وراثيا نصفه من الأب
ونصفه الآخر من الأم (عزت السبكى، 1998: 223).
الأسباب
البيئية وتنقسم إلى:
يذكر
إبراهيم الزهيرى (1998: 238) أن العوامل البيية تمثل حوإلى 20% من حالات الإعاقة
العقلية . ونظرا لتنوع هذه الأسباب تنوعا كبيرا يتم تصنيفها إلى أسباب ترتبط بالأم
قبل وأثناء فترتى الحمل والولادة ، وأسباب ترتبط بالبيئة النفسية والاجتماعية التى
يعيش فيها الطفل .
3/الأسباب
البيئية وتنقسم إلى:
أسباب
ما قبل الولادة :
وتشمل
إصابة الأم ببعض الأمراًض المعدية مثل الحصبة الألمانية فإذا إنتقلت العدوى من
الأم إلى الجنين بعد إصابتها بالحصبة الألمانية يولد هذا الجنين مشوها ، أو يعانى
من تأخر نموه الجسمى أو العقلى بصفة عامة ، كذلك إصابة الأم أثناء الحمل بمرض
الزهرى الذى ينتقل إلى الجنين عن طريق المشيمة ، أو إصابتها بفقر الدم الشديد ،
وحمى الصفراء كل ذلك يؤدى إلى تشوة الجنين وإعاقة نموه ، كما أن تعرض الأم للحوادث
أو محاولتها الإجهاض أو تعريضها للإشعاع يؤدى إلى الإصابة بالإعاقة العقلية (عبد
الرحمن عيسوى،
1996،142).
أسباب
ما بعد الولادة :
يذكر
عثمان لبيب (2002) بعض الأسباب التى تتعلق بالطفل نفسه وقد تؤدى إلى إصابته بإعاقة
عقلية ومنها :
إصابة
الطفل بعد الولادة – قبل سن البلوغ- بإحدى الحميات التى تؤثر على خلايا المخ
(الحمى الشوكية) أو بأحد أنواع الشلل المخى أو الحصبة.
التسمم
بالزرنيخ وأول اكسيد الكربون أو التسمم بمركبات الرصاص أو استنشاق ابخرتة أثناء
مرحلة الطفولة المبكرة نتيجة تلوث الهواء والماء أو الغذاء.
السقوط
أو اصطدام الجمجمة بشدة في مرحلة الطفولة المبكرة بصورة يترتب عليها تلف بعض أنسجة
المخ أو الإصابة ببعض الأورام.
سوء
التغذية الشديد للطفل وخاصة إذا تأخرغذاء الطفل عن طريق نقص شديد في البروتين أو
اليود بصفة خاصة في السنة الأولى من عمره.
ج –
الأسباب البيئية :
إن
البيئة الفقيرة التى تفتقد إلى الأنشطة الذهنية الحافزة لذكاء الطفل في
مراحل نموه الأولى ، تعتبر مسؤلة عن نسبة عالية جدا من حالات الإعاقة العقلية
البسيطة وخاصة إذا لم يتوفر الغذاء الكامل والخدمات الصحية (عثمان لبيب،2002،
33-34).
وكذلك
تعسر الولادة المصحوب بنقص في الأوكسجين يؤدى إلى الأضرار بالجهاز
العصبي للطفل. وانفصال المشيمه مبكرا يؤدى إلى سد عنق الرحم وإعاقه نزول الجنين
ونقص الأوكسجين لديه. وحوادث الولادة واستخدام الأدوات المساعدة لسحب الجنين مما
يؤدى إلى الضغط على الجمجمه والأضرار ببعض أنسجة المخ أحيانا (رمضان القذافي،
1993، 102-103) .
ثانيا
: المراهقة:
المراهقة
تعنى لغويا الأقتراب من الحلم ، واللفظ مشتق من الفعل اللاتينى Adolescence بمعنى
التدرج نحو النضج الجسمى والجنسى والعقلى والاجتماعى والإنفعالى (الزين عماره ،
1986، 195)، وهى القدره التى يتحول خلالها الفرد من طفل إلى راشد وتبدأ عادة
بالبلوغ وتنتهى ببدء الرشد (Driver, 1990, 188).
وتتميز
المراهقة في بدايتها بحدوث تغيرات بيولوجيه عند البنات والأولاد يصاحبها تغيرات
اجتماعيه حيث ينتقل الفرد من فتره الطفوله وما يميزها من إعتماد على الكبار إلى
الرشد وما يميزه من إعتماد على النفس وتحمل المسؤليه(هدى محمد قناوى، 1992، 3،4).
المراهقة
مرحلة معينة تترتب عليها مقتضيات في السلوك جديدة لم يألفها الفرد من قبل ، وقد
يصبخ تصرفه بالتوافق والتكيف الإيجابى وربما بدت عليه سلوك تقضيه إلزام نفسه بالإيمتثال
لمعايير المجتمع ولعله لا يلتفت إلى هذه الجوانب إلتفاتا ذاتيا ، ولذا فهو بحاجة
إلى من يوجهه ويراعاه (عبدالعلى الجسمانى ،1994 ،191
).
والمراهقة
ذروة الوجود الحقيقى للشخصية ، وهى مرحلة أزمة هوية تمضى بالشخصية كمحصلة دينامية
للصراعات التى عاشها المراهق وهو صغير وإلى الشعور بالهوية أو إلى عدم تعين الهوية
، حيث الشعور بالأغتراب وذوبان المراهق في الآخرين ، وعدم قدرته على
اكتشاف موقعه في صميم الواقع ، والعيش نهبا لمشاعرالأثم والقلق وفقدان الثقة وما
إلى ذلك (محمد إبراهيم عيد ، 2005 ، 147 ).
وتعتبر
مرحلة المراهقة من أهم المراحل النمائيه التى يمر بها الفرد لأنها مرحلة انتقاليه
بين الطفوله والرشد إذ تمتد ما بين (13-19) عاماً ، وهى مرحلة مليئة بالتغيرات
الحادة والمتلاحقة في النواحي العقلية والاجتماعية والانفعالية ، ونتيجة للطفرة
البيولوجية التي تحدث للفرد، ونتيجة لطول المدى الزمنى لهذه المرحلة ، فقد قسمها
علماء النفس إلى مراحل ثلاث هي:
أ-
المرحلة المبكرةب - المرحلة المتوسطةج- المرحلة المتأخرة
والحقيقة
التى لا ينتابها شك أن هذه المرحلة تتميز بالاضطرابات الإنفعاليه ، ومن هنا تأتى
أهمية دراسة الاضطرابات الحادثه في تلك المرحلة ، تمهيدا لإرساء السبل التى تساعد
المراهق في التخلص منها ، وخاصة المعاق عقلياً وخاصة سلوك إيذاء الذات .
وفيما
يلي عرضا مختصراً لمظاهر النمو المختلفه وخاصه الخصائص الجسميه والعقليه ثم
الإنفعاليه ثم الاجتماعيه لدى المراهقين المعاقين عقلياً :
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق